La deuda histórica del sistema educativo en la República Dominicana es una herida abierta que ha trascendido administraciones, partidos y promesas. Durante los gobiernos del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), liderados por Danilo Medina y Leonel Fernández, la educación se convirtió en un terreno de negocio político, dejando atrás las verdaderas necesidades de calidad educativa y desarrollo humano.

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Los gobiernos del PLD y la deuda con la educación

En los mandatos de Leonel Fernández (1996-2000, 2004-2012), el sistema educativo sufrió una falta de inversión considerable. A pesar de las demandas y movilizaciones sociales, el presupuesto destinado a la educación nunca alcanzó el 4% del Producto Interno Bruto (PIB), mínimo requerido por ley. Fernández priorizó proyectos de infraestructura en lugar de fortalecer la base del sistema educativo, con lo cual la calidad de la enseñanza se vio gravemente afectada.

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Los informes de organismos internacionales, como el Banco Mundial y la UNESCO, revelaron que durante estos años la República Dominicana se encontraba en los últimos lugares en cuanto a calidad educativa en la región.

Durante el gobierno de Danilo Medina (2012-2020), a pesar de que se implementó el 4% del PIB para la educación gracias a la presión popular, el enfoque de esta inversión fue fuertemente criticado. La construcción de escuelas en áreas rurales donde apenas había población fue un sello distintivo. Miles de millones de pesos se invirtieron en infraestructura que no reflejaba las necesidades demográficas reales del país. El resultado: grandes escuelas vacías en lugares desolados y estudiantes en zonas urbanas sin cupo para estudiar.

Estos proyectos se convirtieron en un negocio rentable para ciertos sectores, pero no en una solución efectiva para el déficit educativo.

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El PRM y la continuidad de la crisis educativa

Con la llegada de Luis Abinader y su Partido Revolucionario Moderno (PRM) al poder en 2020, muchos esperaban una rectificación en la gestión educativa. Sin embargo, tres años después, los problemas estructurales persisten e, incluso, se han agravado en ciertos aspectos. A pesar de las promesas de reforma y mejora, las condiciones de las escuelas dominicanas siguen siendo precarias.

El actual ministro de Educación, Ángel Hernández, ha recibido fuertes críticas por la falta de acción efectiva frente a problemas tan urgentes como la falta de cupo en las escuelas públicas. Cada vez es más común ver a niños fuera del sistema educativo, algo que también ocurría durante los gobiernos del PLD, pero que ahora ha alcanzado un nuevo nivel de crisis. Este es un síntoma de que la deuda educativa no solo no ha sido pagada, sino que se ha profundizado.

Además, el sistema escolar ha sido impactado por otro fenómeno preocupante: la haitianización. Cada vez más, los centros educativos públicos reciben un flujo considerable de estudiantes de origen haitiano, muchos de ellos indocumentados, lo que ha generado tensiones y sobrecarga en las ya deficientes infraestructuras escolares. La gestión de Ángel Hernández ha sido permisiva con esta situación, lo que genera malestar entre sectores que perciben una falta de control y dirección en el sistema educativo.

Las escuelas en ruinas y el abandono de los estudiantes dominicanos

Uno de los mayores problemas actuales es el estado deplorable de muchas escuelas. A pesar de las inversiones en infraestructura durante los gobiernos pasados, las condiciones físicas de los planteles educativos son deficientes. Falta de mantenimiento, estructuras deterioradas y equipamiento obsoleto son la norma en muchas de las escuelas públicas. Esto crea un ambiente poco propicio para el aprendizaje, y evidencia que las inversiones pasadas no han sido sostenibles ni adecuadamente gestionadas.

A esto se suma el hecho de que, como en años anteriores, miles de niños dominicanos quedan fuera del sistema escolar por falta de espacio. Este problema, lejos de solucionarse, ha empeorado. La combinación de una alta demanda y la falta de capacidad de las escuelas públicas ha generado una crisis de acceso que parece no tener fin. La incapacidad del Ministerio de Educación para solucionar este problema es una clara muestra de la continuidad del mal manejo de los recursos y la falta de visión a largo plazo.

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Conclusión: Un sistema educativo atrapado en la inercia política

La deuda educativa que dejaron los gobiernos del PLD, tanto con Leonel Fernández como con Danilo Medina, en la República Dominicana, no ha sido saldada por la actual administración de Luis Abinader y el PRM.

La construcción desmedida de escuelas en zonas rurales, la falta de planificación estratégica y la mala administración de los recursos siguen impactando negativamente el futuro de la educación dominicana.

El país necesita un cambio profundo, más allá de promesas electorales y ajustes cosméticos. Se requiere una verdadera transformación que priorice la calidad del sistema educativo y garantice el acceso a todos los estudiantes dominicanos. Mientras tanto, las generaciones actuales siguen siendo víctimas de un sistema que, en vez de ofrecerles oportunidades, les cierra las puertas.

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