Primero los dominicanos: Hackeando el Sistema propone ordenar el sistema educativo y la migración
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Cada año se repite la misma discusión: escuelas públicas con cupos limitados, comunidades que denuncian falta de espacio y familias dominicanas que aseguran tener dificultades para conseguir una plaza para sus hijos.
Y cada año el debate termina reducido a una pregunta incómoda: ¿cuántos extranjeros están utilizando un sistema educativo que ya tiene enormes dificultades para atender adecuadamente a sus propios ciudadanos?
Para Hackeando el Sistema, el problema no se resuelve con discursos ni con improvisaciones. Se resuelve estableciendo prioridades, haciendo cumplir la ley y reconociendo una realidad elemental: el Estado dominicano tiene una responsabilidad primaria con los ciudadanos dominicanos.
Nuestra propuesta parte de un principio: ningún niño dominicano debe quedar fuera de una escuela pública por falta de planificación, mientras el Estado carece de información suficiente sobre quién está dentro del sistema y bajo qué condición migratoria.
Prioridad para los dominicanos
Hackeando propone reorganizar el sistema de educación pública para garantizar que los hijos de ciudadanos dominicanos tengan prioridad en la asignación de cupos.
Esto no significa negar la educación a un menor por haber nacido en otro país. Significa que el Estado debe conocer quiénes están utilizando sus servicios públicos, cuántos son, dónde están matriculados y cuál es su situación documental.
La improvisación no puede continuar.
Antes de abrir nuevos cupos, construir escuelas o contratar profesores, el Gobierno debe saber exactamente cuántos estudiantes tiene el sistema, dónde están y cuál será la demanda educativa de los próximos años.
No más matrícula sin documentación
Hackeando también propone establecer un sistema nacional de verificación documental.
Ningún extranjero debería ser incorporado al sistema educativo público sin acreditar su identidad y su situación migratoria conforme a la legislación dominicana.
La documentación no debe utilizarse para castigar al estudiante. Debe utilizarse para que el Estado pueda planificar.
¿Quién es?
¿Dónde vive?
¿De dónde viene?
¿Quiénes son sus padres o tutores?
¿Tiene residencia?
¿Tiene otra condición migratoria?
Sin información confiable, el Estado está administrando a ciegas.
Deportación de quienes permanezcan ilegalmente
La política migratoria tampoco puede funcionar a medias.
Hackeando sostiene que las personas que permanezcan irregularmente en República Dominicana deben estar sujetas a los procedimientos migratorios establecidos por la ley, incluyendo la deportación cuando corresponda y con las debidas garantías legales.
Un Estado que no controla sus fronteras termina trasladando el costo de la inmigración irregular hacia servicios públicos que ya tienen dificultades para atender a la población.
Pero también hay que decir algo que suele perderse en esta discusión:
el problema no son los niños. El problema es la ausencia de una política migratoria y educativa capaz de anticipar y administrar la realidad.
Nuestro paquete de reformas educativas
La propuesta de Hackeando no termina en la migración.
Queremos una transformación completa del sistema.
Primero: evaluar anualmente los aprendizajes fundamentales, especialmente lectura y matemáticas.
Segundo: crear un programa nacional de recuperación de estudiantes rezagados.
Tercero: reformar la formación docente y establecer una carrera profesional donde el desempeño tenga consecuencias.
Cuarto: publicar información sobre inversión, matrícula, asistencia, deserción y resultados de cada distrito educativo.
Quinto: auditar el 4% no solamente para saber cuánto dinero se gastó, sino qué aprendizaje produjo ese dinero.
Sexto: fortalecer la educación inicial, porque corregir a los 15 años lo que no se desarrolló correctamente a los cinco tiene un costo mucho mayor.
Séptimo: combatir la deserción mediante sistemas de alerta temprana.
Octavo: conectar la educación secundaria con la formación técnica y el mercado laboral.
Noveno: enseñar pensamiento crítico, alfabetización digital e inteligencia artificial.
Y décimo: establecer metas nacionales de aprendizaje que ningún gobierno pueda abandonar cuando cambie el ministro de turno.
El 4% no puede ser un cheque en blanco
República Dominicana ya tomó una decisión histórica al destinar el 4% del PIB a la educación preuniversitaria.
Ahora debemos hacernos una pregunta mucho más incómoda:
¿Qué hemos comprado con ese dinero?
No basta con construir aulas.
No basta con entregar computadoras.
No basta con aumentar la nómina.
No basta con graduar estudiantes.
La pregunta fundamental es:
¿Qué están aprendiendo?
Hackeando el Sistema propone cambiar el indicador de éxito.
El éxito educativo no debe medirse por cuánto gastamos, sino por cuánto aprende cada estudiante.
Y dentro de esa reforma existe otra obligación fundamental: ordenar la casa.
República Dominicana necesita una política migratoria seria, un registro educativo confiable y una planificación que permita saber cuántas personas demandarán servicios públicos antes de que las escuelas, hospitales y demás instituciones colapsen.
Defender la prioridad de los dominicanos no significa convertir al extranjero en enemigo.
Significa recordar que un Estado tiene obligaciones, fronteras, leyes, presupuesto limitado y ciudadanos a quienes debe garantizar derechos.
La República Dominicana necesita dejar atrás la improvisación.
Primero los datos.
Primero la planificación.
Primero el aprendizaje.
Y, dentro de la educación pública dominicana, primero garantizar que ningún niño dominicano quede sin oportunidades.
Ese es el sistema que Hackeando el Sistema propone hackear.
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